宿迁高等师范学校
五年制学前教育专业学生技能训练方案（修订）
一、指导思想
学前教育是一个综合性、实用性很强的专业。在幼儿教育活动中，教师的基本技能始终是决定教育活动开展成败与否的重要因素。根据《宿迁高等师范学校学生学业管理办法》的规定，结合《幼儿园教师专业标准》（试行）、《江苏省学前教育专业认证标准》（试行）、《江苏省师范生教学基本功大赛实施方案》等要求，特制定学前教育专业学生技能训练方案。
二、训练项目、时间、方式
类型 |
具体项目 |
训练时间 |
训练方式 |
第1学年 |
第2学年 |
第3学年 |
第4学年 |
第5学年 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
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7 |
8 |
9 |
通用技能 |
写字 |
粉笔字 |
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第一学年书法课、1至3年级下午写字课。4年级进行巩固练习,每学期考核 |
钢笔字 |
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毛笔字 |
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普通话 |
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第一学年普通话课堂及早上晨读课、晚上推普课 |
简笔画 |
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美术课堂 |
计算机一B |
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信息技术课堂 |
即兴演讲 |
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晚自习 |
专业技能 |
即兴幼儿歌曲弹唱 |
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声乐、钢琴弹唱课堂 |
即兴幼儿舞蹈表演 |
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舞蹈、儿童舞蹈创编课堂 |
即兴幼儿故事表演 |
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幼儿故事课堂 |
环境布置设计 |
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环境设计课堂 |
说课 |
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讲座（活动指导课堂讲授） |
模拟授课（演课） |
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五大领域课堂 |
课件制作 |
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课件制作课堂 |
三、训练内容及要求
1.写字
钢笔字练习正楷字，粉笔字练习正楷字或行书，毛笔字楷书、隶书、篆书、行书自选一种练习。在完成书法课作业的基础上，每周完成3页学校统一发放的钢笔字练习纸，2页毛笔字练习纸，每天在自备的小黑板上练习一首五言诗书粉笔字。各系安排高年级书法优秀的学生到低年级班级指导，班主任负责检查学生练习情况，各系确保下午20分钟写字课秩序，教务处抽查班级写字课执行情况。
2. 普通话
年级 |
训练内容 |
一 |
①《普通话音读训练重点字词表》 ②普通话测试必读轻声词、儿化词 ③普通话测试1—30号朗读作品 |
二 |
①②同上 ③普通话测试1—40号朗读作品 ④普通话测试说话1—15号话题 |
三 |
③普通话测试1—60号朗读作品 ④普通话测试说话1—30号话题 |
3.简笔画
熟练、准确掌握所推荐儿童简笔画书目中的图示结构，绘画结构，绘画顺序，绘画要点等方面的规律；能自选绘画内容，探究绘画组合结构，根据不同情境、主题，熟练、较好地组合推荐书目中的简笔画图示，表明大概意思。
4.计算机一B
训练内容：计算机基础知识和网络基础知识、Windows的基本操作、上网操作、文字处理、电子表格使用、演示文稿操作。
5.即兴演讲
根据所给材料，表达自己的观点。练习内容：主题把握、信息收集、语言组织、口头表达。
6. 即兴幼儿歌曲弹唱
根据所给的幼儿歌曲（曲目难度为两升两降，曲目为简谱），边弹钢琴边演唱。训练内容：钢琴伴奏、幼儿歌曲演唱的协调能力和综合素质。幼儿演唱20首。
7. 即兴幼儿舞蹈表演
根据所给的幼儿歌曲编排幼儿舞蹈并进行表演。训练内容：幼儿舞蹈基本功及编排。
8. 即兴幼儿故事表演
在所给定的主题和情境下，进行即兴创编幼儿故事并现场讲演出来。训练内容：幼儿故事创编及讲述、表演能力。
9. 环境布置设计
根据给定的幼儿园主题活动和教室主题墙尺寸，进行主题墙设计。在8开素描纸上进行主题墙设计图的绘制，可以以旁注形式对绘图中的内容做简要说明。针对完成的设计图在试卷上做文字阐述，可以包括设计理念、所用材料、布置人、布置地点、布置过程以及其他和设计图相关的内容。方案应重点说明创设过程与幼儿学习的同步性。
10. 说课
根据一个学科的课题，口头表述所给课题的教学设想及其理论依据，包括说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程。说清教（学）什么、怎么教（学）、为什么这样教。训练内容：教材分析、教学目标定位、教法学法设计等表现以及思维、表达、组织等能力。
11. 模拟授课（试讲、演课）
根据一个学科的课题，在有限的时间内，通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，是去掉学生具体活动过程，经过加工的“压缩式上课”，主要展示教（学）什么、怎么教（学）过程。训练内容：课堂教学设计、组织、表达等封面能力。
12. 课件制作
训练内容：学生运用信息技术的基本能力。根据所给教学内容，利用计算机将文本、图像、图形、音频、视频、动画等多种信息制作成便于教学的 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片）。
